时下学校竞相使用新科技辅助教学成为趋势。圣玛利诺学区不仅每名教师配有一台iPad，最近也尝试用iPad让学生适应「共同核心」（Common Core Standards）新制的电脑化测验，成效颇佳。

洛杉矶联合学区让学区65万学生每人都有iPad，耗资10亿元，引起高度瞩目。事实上，在洛杉矶联合学区之前，南加多个学区早将此融入教学。

圣玛利诺学区共有250台学生使用的iPad，另外有400台分配给教职员。学区科技总监Stephen Choi表示，学区去年陆续引进iPad和Chrombook，主要协助教师教学和评分，帮助学生完成作业，现在无论师生，愈来愈常使用iPad 、Chrombook或笔记型电脑作课堂报告。

特别在明年开始实施的电脑化测验推波助澜下，包括巴沙迪那、圣玛利诺和亚凯迪亚等学区均已购入类似设备，让学生及早练习网路考试，目前教师反应都不错。

用新科技教学，有时是家长比学校还积极，因为学校不引进科技会被家长嫌「跟不上时代」。Stephen Choi指出，学区的iPad许多是家长会捐赠或学校募款，并不由学区经费支付。

圣玛利诺学区在科技使用上已算保守，河滨联合学区在几年前开始推动「混合学习」（hybrid learning），包含课堂和网路两种学习方式，后者是将老师的课堂教学录下放在网上，让学生在家就可上课。此方式目的是帮助上学有困难的弱势学生，但也有批评者认为，学生人在家里的学习成效绝不会比坐在教室好，所谓高科技教学只是学校的噱头。

洛杉矶联合学区先是有上百名学生一拿到iPad后轻易破解了安全设定，拼命上推特和脸书发文或玩电动游戏，然后是iPad损坏或失窃责任归属不清，招致许多批评。

圣玛利诺高中科技负责人Raymond Chen指出，基于安全考量，他们不曾考虑让学生将iPad带回家，学生只能在课堂上使用，下了课就必须归还，如此一来，自然也没有防火墙或安全设定问题

另一方面，有研究显示，过度使用高科技产品会影响学童视力和注意力，不少学校都注意到这个问题，Raymond 说，他们建议老师使用iPad或Chrombook时接在投影机上，用大画面让学生专心上课。