美国数学教育体制较为弹性，很多家长相信孩子若能通过跳级测验，提早学习下一阶段课程，即象徵资优，也显现孩子「赢在起跑点」。不过，资深数学老师陈静修却认为，心智成长需要一定的时间，若孩子未有特别天赋，贸然跳级反而会造成未来学习隐忧，跳级不一定好。

陈静修台湾师范大学家政教育系毕业后，至新墨西哥大学（UNM）拿到幼儿教育以及应用数学两个硕士。早期在科技公司负责大型软体开发与维修，1995年创办「实力数学教学中心」，从事数学辅导至今。

不少学生与家长都会考虑是否先自学，或者参加坊间补习班先修下一阶段的数学课程，以便跳级。但陈静修提醒，从K到12年级，数学教学都有一定的过程与逻辑，虽然有些课程可考虑跳过，但是必须衡量风险再决定。

陈静修认为，6年级数学，以及9年级的几何是两个比较可以跳级的课程。她说，美国的课程设计为「螺旋型」，每个年级多少会重复上一年级的内容。而6年级程比较像是5年级课程延伸，重复性高而且部分内容7年级也会再学一次，因此是跳级风险较低的课程。几何学则因为本质上与其他代数为主的课程迥异，着重证明题思考，若跳过影响也比较小。

「如果你很聪明，每一级都可以跳。」陈静修指出，大多数孩子通过跳级考试并不困难，可是数学学习与心智发展毕竟需要一定的时间，囫囵吞枣可能会造成后续学习的困难。她观察，很多学生小时候数学都拿A，但是在10年级的「代数2」拿B以后数学成绩就愈来愈糟，到了数学分析（Math Analysis）、微积分初级的时候就可能会拿到C、D，甚至F。

「有些学生为了展现能力，自己跳级父母都不知道。」陈静修说，数学是累积的学科，前面简单代数的根基若没学好，高年级复杂、抽象的运算自然无法处理，学生与家长都应该衡量风险后再决定。陈静修建议，家长不要盲目鼓励孩子跳级，「跳很简单，未来适应才困难。」