台东大学学务长郭李宗文不久前到旧金山参加一项教育研讨会，令她感到吃惊的是，「失业」如今竟成美国教育研讨的议题之一。

郭李宗文表示，她于1980至1990年代负笈美国攻读硕士与博士时，教育研讨从未将「失业」当作讨论议题，如今情势已大不同。「以前希望用教育打破贫穷，这次来美国却感觉教育已无法成为打破贫穷的手段。」

郭李宗文也发现，当台湾学生申请入大学的途径逐渐走向开放，不再以联考成绩「一试定终身」时，美国中学生的全州会考成绩反而在教育系统中占了更重要地位。

郭李宗文指出，台湾国中生升高中有基测，高中生升大学有学测，但不会以此评定教师的教学成果或学校绩效。但在美国许多州，如今却是以中学生的全州大会考成绩作为评定教师的依据，乃至学校申请经费的依据。这是她从前留学美国期间，不曾见过的现象。

谈到台湾的教改，郭李宗文认为，实施至今，学生的创意确有提高，但基本功不够，进大学后不免出现「大学高中化」的现象。

「现代的台湾大学生做报告，他们会穿插影片说明、甚至演戏编歌，确实比较吸引人，同学听报告比较不会打瞌睡，可是报告可能深度不足，内容也未必比我们从前丰富。」

郭李宗文说，从前台湾的国小作业有不少抄写功课，如今减少很多，教科书的教材字数也减少了，老师必须补充教学内容。学生能够学到什么？就得各凭造化。

她在台湾曾参观一位很受学生欢迎的国小自然课教师的上课情形，看到这位老师会带学生到校外捡树叶，回来在课堂上，交代学生将不同形状的树叶分类放好，就算教完树叶的单元，学生开心，老师也轻松，但「教学重点完全没抓到，有关树叶的知识并没透过游戏教导给学生。」

郭李宗文颇为忧心的是：「台湾中小学现在教材开放，老师的教法也开放，只是会有深度不足的问题。」