缺乏资源和支持，加上学生测验成绩带来的压力，使全美四成新入行教师于头五年内辞职，对充满热情的年轻教师打击极大。不过，史丹福大学培养出来的教师，却显示一种截然不同的情况；刚完成的调查发现，史丹福培养的教师，在入行五年后，仍有接近八成留守教师的岗位。

史丹福教师教育课程（STEP）对过去十年的毕业生所做的调查发现，入行五年后，仍有75%继续执教；在其余的25%中，还有不少毕业生当上了中小学校的主管。

STEP教师课程的小学组主管利特（Ira Lit）说：「这是极高的留守率（retention rates）。」

这项课程的中学组主管洛丹（Rachel Lotan）也说，这次调查问卷回收率超过90%，反映出调查结果准确。

史丹福的STEP课程属一年制硕士课程，大学毕业生都可申请，毕业后可获得加州的教师文凭；除教学法和课程发展等内容，还分为小学组和中学组，小学组的学员须选读多门学科，中学组的学员只专修一个学科，譬如英文、历史和社会科学、数学、科学、或语言（德、法、日、西或华语）。

利特指出，STEP毕业生并非「特权者去教特权学生」（the privileged teaching the privileged），因为史丹福每年录取的STEP学生，半数都来自低收入家庭；另外，超过半数毕业生执教的都是「Title 1」的学校，这类学校至少40%的学生来自符合申请免费午餐的低收入家庭。

调查发现，84%的STEP毕业生执教于加州的公校，而且大部分都是湾区的公校。