中文教学课程在高中、大学发展，成效截然不同。在南加地区，高中开设中文课的学校仍以华人聚居的社区哈仙达冈、罗兰冈、蒙特利公园市等为主。而在大学内，中文课程随着资源多元化、学生自主性正蓬勃发展。

巴沙迪那社区学院（PCC）中文教授魏瑞琴指出，她的学生中，毕业后持续中文深造的学生比例约一半，主要是这些学生选择大学课程有自主性，会选中文课的多半有长远规画，譬如未来走向亚洲经商，或者投入中文相关领域等，学习意愿较高，也能顺利持续下去。

高中开中文课则未必反映热烈。艾兰诺罗斯福高中的老师蔚婉欣说，曾与八年前在波特兰中文班学生联繫，得知目前仍在学中文的只有六人，多数半途而废。魏瑞琴推断，高中学生多了课业压力，自然对额外课程兴趣缺缺，加上美国人学中文，普遍在写字部分难以突破，受挫下多少会影响学习意愿。

对高中中文课数量有限的现象，罗兰冈学区教委聂曼丽认为，中文已获教育局认可，但终究属课程选项，主要得看学区总监与校长态度而定。一般而言，校方开中文课程，学生自然会选课，但鲜少有学生主动跟校方反映想上什么课。家长方面，若仅少数人要求，并无法改变现状，唯有集体发声提出诉求，才能发挥影响力。

聂曼丽说，以美国人观点看，要去接受陌生国家语言并不容易。她举哈冈孔子学堂遭主流家长反对例子，许多人仍相信，中国大陆利用语言教学传递马克斯思想，以致对中文学习有所顾忌。