全美第二大的洛杉矶联合学区，刚展开新学期，学生今年特别兴奋，因为他们每人将获发一部iPad。

洛杉矶计画，2014年前发给64万学生每人一部iPad，今秋先发3万1000部，47所学校先受惠，这些学校的学生多数来自贫穷家庭，家里没有电脑，对于可以拥有一部iPad，特别期待。

每人一部iPad，将会为教与学带来颠覆性的变革，因为这部iPad不只是一部电脑，它还下载了教育程式和电子教科书。除了体育课，所有科目都受到影响，譬如数学科，学生做练习，从加减乘除到微积分，都可在iPad上推演；又如英文科，所有指定阅读的书本，都已下载到iPad 。上课时和下课后，师生还可透过iPad作互动，测验和考试也可在iPad上进行。

学生获发iPad，更重要的是，能藉着这部电脑，让学生得到不可缺少的科技经验。现在是一个科技时代，使用电脑已成为不可缺少的经验；欠缺这种经验，生活变得不完全，令人难找工作。学生手中的iPad，至少可用数年，因此可以将电脑变成生活的一部分。

洛杉矶决定给每人一部iPad，可说是一个历史时刻。为什么呢？这两年，随着智慧手机、平板电脑和应用程式的流行，资讯数位化急速发展，电子教科书和教育程式已经成为不可抗拒的趋势。十年来，官员经常慨嘆贫富学生之间存在一个数位鸿沟，却一直没有认真对待，直到现在，看到了不可抗拒的潮流，终于决定，投入巨金，要一举将学生和教育纳入这股巨流之中。洛杉矶的决定，必为其他学区所追随。

据高等教育纪事报导，全美各地学区正以不同步伐去因应数位化的巨流。以较为保守的湾区纳巴谷联合学区来说，今秋先由10学校试验数位化，加强网上教学。不过，他们不能像洛杉矶那样大刀阔斧，给每人发一部iPad，只鼓励家长自行购买，而且建议购买的只是Google的Chromebook（因为这款笔电有一功能，当学生做作业时，老师也可即时观看），并非年轻人期待的iPad。

值得一说的是，无论是iPad或Chromebook，再加上数位教材和电子书，都只是工具而已，学习面对的根本问题并没有因此而变得不再存在；到了最后，学生必须自己用心学习，包括学习知识、学习思考、以及学习培养学习的兴趣。当一名高中生在iPad打开已下载的莎士比亚剧本「罗蜜欧与茱丽叶」时，他非自己去阅读不可，非自己去了解罗蜜欧和茱丽叶的悲剧不可。在这个时候，iPad一定帮不上忙。