综合26日电

由柏克莱加大负责进行的一项全州调查发现，加州的小学为了集中于英数两科的教学，不断压缩科学课的上课时间，差不多已将这个科目逐出课程以外。

调查发现，教师上科学课时，大都对所教科目不熟悉，超过80%的教师埋怨，强调英数妨碍了科学教育。调查访问了加州各地数以百计的教师和学区人员。

柏大劳伦斯科学楼的研究员、也是调查报告的共同作者瑞娜‧多芬说：「不少学校已将科学课逐出课程之外。」这种情况最常见于那些因为英数测验成绩欠佳而被勒令改善的小学。

调查在2010-11学年进行，除柏大，位于蒙洛公园市的SRI国际研究公司也参与调查。

在圣荷西先锋高中教了17年科学科的洛勃‧沙捷欧说，高中生的科学知识水平持续下降，这与他们在小学所得不到知识有关。

州和联邦越来越着重英数两科，令小学的科学课上课时间越来越短；以州教育厅每年公布一次的学业表现指数（API）来说，英文科占了学校评分的57%，而科学只占6%。

但是，调查发现，教育家和专家都指出，小学开始科学教育很重要，越早让小孩觉得掌握这个科目越好。调查报告建议，加州将科学加入公开测验内，并且加强培训教师，并且自幼稚园起开始教授科学课。

以下是调查的另外一些发现：

●加州小学四年级学生在全国的科学测验中排名最后。

●40%的加州小学教师每周上科学课的时间不到一小时。

●提供高水平科学课的小学只占10%。

●85%的小学科学课教师近三年内都没有接受过任何科学课的培训。