为增进对亚美裔、夏威夷原住民与太平洋岛民（Asian American, Native Hawaiian,and Pacific Islanders)的了解，教育部将首次从州府教育厅、各学区和高等院校专门独立蒐集相关亚太裔学生信息，从而更好来完善对这些学生的政策和工作执行，倡导这一举措的亚美法援处、东南亚资源行动中心（Southeast Asia Resource Action Center)和亚太裔劳工联盟(Asian Pacific American Labor Alliance)将联合起来帮助教育部向社区传达该讯息。

法援处教育平等项目主任Khin Mai Aung表示，亚美裔学生多元需求长期以来被忽视，过去的做法是将他们的需求和所有人混在一起。而事实上，亚太裔学生群体间所取得的学业成就存在很大的差异，这也是为何政府同意他们要求，将起草这些差异性。该组织将确保教育部这一重要措施得以成功。

根据法援处，在亚美裔、夏威夷原住民与太平洋岛民社区中，差异也一直存在，比如2010年人口普查显示，25岁以上的柬埔寨裔、苗族美国人（Hmong American）、老挝裔(Laotian)和越南裔低于高中文化的比率分别为37%、38%、33%、29%，而相比之下，日裔和印尼裔却只有5.4%和7%。而加州大学洛杉矶分校的一份报告则显示，9至12年级的太平洋岛学生则有五分之一辍学。

东南亚资源行动中心执行主任杜厄(Doua Thor)表示，该组织多年来一直要求专门独立蒐集亚太裔学生群体信息，以更全面了解这些学生需求。他认为教育部举措是通往正确方向第一步，并需要社区合作。

亚太裔劳工联盟执行主任Gregory Cendana表示，独立蒐集的信息将有利于教育工作者了解学生们，为设想提供数据支持。

该三组织鼓励社区向教育部表达意见，表达截止日期为7月3日，详情可查询www.ncapaonline.org。