路易斯维尔（Lewisville）学区的高地村小学（Highland Village Elementary School）三年级教师安琪拉哈姆（Angela Hamm）的课室内，看不到一排排整齐的课桌椅，反倒是大型圆桌、沙发、椅垫，加上一排个人电脑。学童们处身其中，好比大人在星巴克(Starbucks) 咖啡店里，利用闲适的气氛学习。

高地村小学校长夏娜米勒（Shawna Miller）说，一排排的课桌椅不利学习。哈姆是该校第一个拥抱这种观念的教师，其他教师对于用沙发取代桌椅也有兴趣，米勒校长乐观其成说：「事实上，我希望我们成为一间『星巴克』学校。」

高地村小学的新风格要拜学区新方向之赐。路易斯维尔学区有条「把你自己的科技带来」（Bring Your Own Technology）规定，鼓励学生在教室使用自己的电子书、平板电脑和智慧手机。学区致力于创造21世纪的学习环境，他们重视科技在学童生活中扮演的角色。教师的定位不再只是讲课人，而是促进学习的推手。学区表示，现代的学习应是师生共同的合作。

同样也有好些初中教师考虑「颠倒」（flipped）教室概念。也就是让学生在家看教学影带，到校在教室由老师个别指导做作业；而不是到教室听老师讲课，再回家写家庭作业。

以路易斯维尔的基连初中 (Killian Middle School)的「学习休息室」 (learning lounge)为例。三楼长廊一扇窗户之前，摆满松软宽大的豆袋沙发(bean-bag chairs)和其他客厅家具。这是该校家长教师协会（PTA）提供的空间，大受师生欢迎。现在要使用这个空间上课的老师得排队预约，而且打算也推广到一楼和二楼去。

美术老师阮泰 (Thai Nguyen)表示：「孩子到了这里很放松，自己就有学习动机。就学习观点而言，放松产生创造力。」校长卡索（Alan Cassel）认为，放松的环境可鼓励学生互相合作。问题是环境这么让人放松，难道不担心学生偷懒？阮老师说，这个问题倒还没发生，因为会来的学生都是因为想来上课的。