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手拿智慧机的下一代 怎么教?
平板电脑、智慧手机兴起,云端与移动结合,多位科技界及教育界有识之士过去一年中都提出「要重新思考科技教育」,如何教导下一代有足够的知识、技巧与能力,应付未来一生中的挑战。

哈佛大学科技及企业中心教授华格纳(Tony Wagner,www.tonywagner.com)访问各大科技公司高层主管及领袖,问他们科技人最重要的特质是什么?归纳出几项共同认定的重要价值:「独立思考及问题解决能力」(Critical thinking and problem solving),「跨网络的合作」(Collaboration across networks),「影响带领」(Leading by influence),「灵活及适应」(Agility and adaptability),「好奇和想像力」(Curiosity and imagination)。

前Xerox首席科学家、加大学者布朗(John Seely Brown, www.johnseelybrown.com),着有「新学习文化:为不断变化的世界培养想像力」(A News Culture of Learning: Cultivating the Imagination for a World of Constant Change),指出现今世界的知识不断增加及进展,科技教育应该要配合外在的变化,以游戏、探索等方式来激发想像力。

教育改革家贝杰瑞迪(Marie Bjerede,spark.qualcomm.com)在「教室连结的力量」(The Power of Connected Classrooms)一文中指出,未来人才最需要的是自我学习能力(Self-Taught Skills),以及「发动教育」(Mobilizing Education)。贝杰瑞迪表示,在竞争激烈的科技职场中,科技人要具备卓越技巧,就必需忘掉所所学(Un-learn),重新学习,并有良好的自我管理技巧。

贝杰瑞迪指出,现今教育体制没法作到适合个人不同需求的「个人化学习」(Personalize Learning),需要学生、在职专业人士利用Apps、网路课程,或YouTube来学习;而且是主动的学习。他强调,移动电子产品可以随时随处上网,「学习随时都可进行,不是传统式地在教室里,」贝杰瑞迪表示,有了移动电子产品,学生还可和同学有更多讨论、合作,来解决问题或完成计画。

贝杰瑞迪指出,不要怕孩子花时间玩电脑,「很多研究显示,课堂外以电脑为工具的学习,会使孩子更主动的去学习。」

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