「老中一般科学成绩不错，但人口有限，无法影响加州科学的整体平均数。」多位受访华人10日对加州科学在全国名列第47名，相当于倒数第四名，做出表示。

周四公布的「全国教育进展评估报告」（National Assessment of Educational Progress），也就是所谓的「全国成绩单」，加州八年级学生科学属于流利及超优（Proficient／Advanced）最好等级的比例只占全部学生的22%。

全国科学最好的前十州是同列第一名的麻州、蒙大拿州及北达科他州，科学考到最好等级的学生占全部学生44%。之后依序是同列第四名的犹他州及维蒙特州（都占43%），同列第六名的科罗拉多州、明尼苏达州、新罕布夏州及南达科他州（都占42%），与第十名的维吉尼亚州（占40%）。全国平均数则是31%。

加州排名只比密西西比州、阿拉巴马州及哥伦比亚特区稍好，且与夏威夷州不相上下。

由于这项评比的取样不大，如加州47万八年级学生只有近1万4000名学生接受考试，遭加州教育界质疑其代表性。

资深升学顾问周美丽说，如果只看圣玛利诺、尔湾等亚裔学生较多学区八年级学生的科学分数，在全国绝对是名列前茅。但重视教育的亚裔只占加州13%人口，仍是「少数族裔」，无法带动整体成绩。

科学教师张文森指出，加州八年级学生只学物理科学，未学地球或太空科学，自然难以在科学评比超越同侪。但从特洛伊高中代表队经常在科学奥林匹克竞赛荣获全国冠军，显示该项评比不能真正反映加州学生真正的科学程度。

曾代表富乐顿学区前往加州首府向州议会建言、争取教育经费的袁世华说，加州各级学校只重视加州自己的考试，关心学校在「学术表现指数」（Academic Performance Index）的分数，所有教材都是根据加州教育厅标准，并未考虑到全国标准。

加州教育界人士虽意识到这项差距，只是修改各学科标准并非一蹴可几。此外，加州教育目前面临预算大幅度删减问题，看来短时间内难以改善。