由加州教育总监托拉克森（Tom Torlakson）和加州国家教师资格审查委员会（State Commission on Teacher Credentialing）共同发起的任务小组10日发布报告指出，要想改善学生在学业方面的表现，加州政府不仅要招聘新教师，还要定期培训教师，想办法留住有经验的现任教师。

但目前州政府一再缩减教育经费的做法恰好与任务小组的建议背道而驰，教师工资的缩减让不少有经验的教师被迫离开岗位，新上任的教师又未能得到正规的培训，对学生的教育很不利。由长堤联合学区总监Christopher J.Steinhause和史丹福大学教育专家Linda Darling-Hammond担任主席的任务小组提出，教师理应获得政府的支持并不断接受培训，才能避免人才流失。

任务小组极力反对把教师的表现与学生的成绩联结，认为这对教师的评审不公道也不准确，因为每个教师的个人条件都不同。但洛杉矶联合学区还是坚持用「分数」当作评审教师的唯一标准，教师工会已寻求法律手段反对此做法。

另报告指出，一些低收入学区的课堂人数比高收入学区人数多20%，课堂质量相对也较高收入学区差。在少数族裔学生较多或低收入家庭较多的学区，很多教师没有教学经验或未经过审评，教学质量难以保证。任务小组建议订定新的相关法规以保证教师的教学质量。