由白宫亚太裔计画(WHIAAPI)、联邦教育部、卫生与福利部及司法部联手组建的亚太裔反霸凌工作组(AAPI Bullying Prevention Task Force)，近日公佈2014至2016年校园霸凌报告，指出亚裔学生是最常遭校园霸凌的群体，但常羞于告知家长及老师。亚裔新移民学生常因英文不好遭嘲笑及欺凌；而因移民世代不同，美国出生的亚裔学生与新移民学生常组成小团体，相互对立，衍生亚裔学生内部霸凌。

该工作组经两年在全国调查，搜集亚裔学生、家长、学校及社区意见及案例和数据，考察数十个城市，并与社区组织合作採集数据和案例。以纽约市为例，报告指出，由亚美法律援助处(Asian American Legal Defense and Education Fund)提供的一份2012年调查表明，公校的亚裔学生，一半曾有遭歧视、骚扰的经历。而报告指出，全美2012至2013学年报告的校园霸凌案件中，亚裔学生是发生在教室、学校走廊、楼梯等校园内霸凌行为的最经常受害者。

亚裔学生最常遭霸凌的原因，是自己或家人英文不好，而遭受嘲弄和欺侮；而亚裔学生在遭霸凌时，也常被说「回你国家去」。此外，亚裔学生遭到的校园霸凌不仅来自其他族裔，也来自亚裔学生内部。譬如，亚裔新移民学生因不谙英文，而遭美国出生的亚裔学生欺侮；美国出生的亚裔学生也会遭新移民学生因「不像亚裔」而孤立、霸凌。此外，宗教信仰、肤色及穿着的不同及性向、性别成见等常见原因，同样发生在亚裔学生身上。因羞耻与难为情，怕「丢脸」，害怕遭报復及认为不会有解决方法，很多人遭霸凌不敢说；亚裔学生和家长也不熟悉反霸凌的相关资源，求助无门。

但不求助会导致霸凌行为愈烈，甚至导致抑郁症、自杀。报告指出青少年遭霸凌的七种信号，家长及教师应警觉。一是身上有无法解释的伤痕；二是学业成绩突然下降，且不愿上学；三是难以入睡，并常做噩梦；四为饮食习惯突然更改；五是经常性腹疼，觉得身体不舒服或谎称生病；六是突然失去朋友，且迴避社交生活；七为常感无助和自卑。

报告亦建议学校创造文化和语言包容、友好的校园环境，对可能遭霸凌的少数族裔学生群体多加关注，对教师的跨文化敏感度进行训练。同时，学校应以一对一帮带等方式，来让每个学生融入校园，为新移民学生举办入学指导，在校园张贴些与新移民学生文化相关的欢迎文字、图片等。报告同时也建议政府部门，将教育及司法相关资料翻译成亚洲语言，增加学校双语、英语学习者等项目，并及时通过社区组织、社工等，对遭霸凌的亚裔学生进行心理干预和帮助。