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给学生「回应」 是教师使命

发布者: 小飞侠 | 发布时间: 2018-2-12 23:06| 查看数: 204| 评论数: 0|帖子模式

南加州中文学校联合会11日举办春季教学研讨会,麻省理工学院(MIT) 中文项目负责人廖灏翔博士,应邀向到会的教师们分享15年教学经验。他指出,如何带领学生在课堂上,做些学生在家无法做到的事情是教师的使命,并强调教师的角色是「给予学生修改空间与回应,让学生错也要错得漂亮」,而不是一味给予学生信息式(informational) 的教育。


廖灏翔表示,大多数语言学校老师以「阐述事情」为主,教育学生如何使用语法、介绍生字、文化等,「但这种教法较具信息、知识性」。廖灏翔强调,随着科技发达,不少学生选择线上教学课,这与语言老师的角色起冲突。他认为老师的存在应该是「让学生在课堂上做到自己在家无法做到的事情」,给予学生有质量的回应,「这是目前科技无法做到的」。


廖灏翔说,华人的称赞文化与西方不同。他以自身经验说明,一名非华裔用中文对他说:「我很喜欢你的裤子」,他当时以为这名非华裔是在向他要裤子,感到非常不可思议。后来才发现这是西方文化友好、称赞的呈现方式。廖灏翔说,如果华人想称赞裤子,应是说「你的裤子很好看」。他以此例强调,老师传授的不该只是语言概念与信息,还需要教授学生文化规矩、礼仪,以及具备中华文化内涵的行为文化(Behavioral Culture),学生才会懂得如何用中国人的方式与中国人说话。


廖灏翔也介绍自己在麻省理工学院正在实施的中文项目专案,包括语音辨识系统工具、幕课(大规模开放网上课堂)及Chineasy手机程式。他认为,老师们总希望学生能在家事先预习备课,但基本上无从知道学生如何备课,现在麻省理工学院与美国国防部合作,开发一项语音辨识系统工具,老师便可藉此了解学生是否有在备课及备课时间长短。


廖灏翔强调,此工具还可使老师在提问时,变得更有针对性、更有效率、且更了解每位学生的学习状况,「未来可能会开放给各位使用」。目前麻省理工学院中文项目也在edX网路幕课平台,设计五门中文课程,包括基础、高阶、商业化课程,不仅免费开放给民众,还能得到证书,有兴趣者可上 www.edu.org/school/mandarinx 使用。另一个则是写字语言工具「Chineasy」。他介绍,这款工具可让非华裔民众,运用图像了解汉字文化之美。


他强调,语言的三教(教师教材教法)虽然很重要,但如何运用媒体与科技也同等重要,如此才能让学生、家长了解学校在做什么,而老师尽量以学生能够「参加 (participate)」语言交流为目的,在课堂上尽量让学生做与读,同时要知道自己训练出来的学生能在未来做什么。


廖灏翔毕业于清华大学外国语文学系、台湾师范大学华语文教学研究所,取得美国俄亥俄州立大学中文教学法博士,曾分别在东岸的威廉大学、哈佛大学教中文,现为麻省理工学院中文项目负责人。


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